12月1日，我校举办陶行知“生活教育”思想下的“活泼泼地”全科阅读实践研究课题推进会。

教科室主任庞玉忠解读了“活泼泼地”全科阅读的内涵：通过阅读与生活的贯通、知识与实践的结合，构建学科课程内容的开放格局，引导师生从长、从宽、从高角度立体化地认识学科。在这个过程中，引导学生“活”起来、“做”出来，打破传统的静态阅读方式，突出“知行合一”的阅读素养，扭转“有知识、少体验；会做题、不会解决问题；知行脱节，有生命、没生活”现象，以此撬动育人方式的变革。

李洋老师在会上交流了以问题为导向的项目制全科阅读实践方案，从确定研读主题、组建研读小组、指导自主阅读、推进课堂探究、展现研读成果五项流程，以“太空探索”这一话题为例，探讨了全科阅读实施的可能性。他认为全科阅读应当是学生自主生成的过程，学生通过“阅读”的方式建立知识网络，以阅读对象为节点连接不同学科，最终完成对阅读对象的“解码”。

吴鹏程老师以当下时事热点为例，交流了全科阅读课程的初步构想，引导学生从不同角度不同学科挖掘可读内容。在这一过程中，教师负责提供线索和导向；学生负责分组协作，做好阶段性成果小结。他强调全科阅读应倡导以问题为核心的多维思考方式，减少学科壁垒对学生思维活动的阻碍，培养学生的创新能力和探索精神。

我校开展的“活泼泼地”全科阅读是在“活泼泼地”学校文化引领下，通过课程体系建设、活动场域建设、师资队伍建设和活动模型建构等，将全科阅读开发成一门课程。学生将依托“教师引导合作—小组互助探究—学生自主阅读”的范式，考量“源于生活—基于阅读—用于生活”的流程，从“学习阅读”进阶至“通过阅读学习”的能力层级，在跨学科阅读中构筑学习的能力，并运用到生活和实践中去，最终将阅读行为内化为阅读文化。