言之无文，行而不远。旨在让教师的教学始终闪耀智慧的火花，让教育科研成为教师教育生命的一部分，我校坚持开展一年两度的“育英杯”教育科研论文评选活动。经过初评、复评和终评三轮评选，依据论文质量和查重率，江苏省震泽中学2022（上）“育英杯”教育科研论文评选工作已经结束，共评选出一等奖5篇，二等奖11篇，三等奖16篇。

扎根教学，潜心教研；创新选题，框架搭建；反复推敲，多番打磨。严谨的态度，规范的表达，迎来了一批批丰硕的成果，广大青年教师深耕厚植，踔厉奋发。

一等奖获得者朱润秋谈及，从最初的屡屡受挫到后来的逐步突破，从闭门造车到借鉴吸收，她一步步构建自己的知识体系，一次次打破原先的思维模式，积累、撰写、推翻、修改、总结、反思，聚焦前沿，找准核心，每一次的整装待发，都将收获意外之喜。

一等奖获得者吴鹏程分享了论文写作的经验，小切口，大视野，勤积累，深挖掘，论文写作要发现真问题，做好真研究。纵向层层递进，横向多纬聚焦，创新思维模式，优化表达方式。融合具体课堂事例，使理论研究更具体、更饱满，通过删冗余、扩亮点、出新意寻找自己的风格，走好自己的教科研之路。

“工欲善其事，必先利其器。”李凌云副主任指出青年教师需要具备逢山开路的“三把凿子”。一是专业基础过硬：夯实课堂教学能力，切实开展循证教学；广泛吸收经验，化为课堂养料。二是专业发展强劲：课前课后反刍消化，反思总结为我所用；课堂实践支撑，创新专业表达。三是专业提升有力：整合资源优化方法，站稳课堂质量说话；形成目标引领，实现层级发展。望青年教师自加压力，负重前行，用凿子开辟专业成长之路。

庞玉忠副主任在会上布置了前瞻性改革项目推进工作，他指出教科研离不开课堂教学，课堂教学的变革促进教科研发展，研为教，教促研，两者相辅相成、相得益彰。2020年，我校成功申报了苏州市前瞻性教学改革实验项目——“能动学堂”：重构面向未来的学习路径，这成为我们实践和研究的方向。建构“能动学堂”的学科模型，梳理面向未来的学习路径，在“能动学堂”实验课中稳步推进，在课堂实践中提炼、表达，赓续我校“活泼泼地”文化传统，走向学习者中心。

春风浩荡满目新，不负韶光万里程，青年教师沐浴在青春成长之路的阳光下，行走在教师专业发展的春天里，且听且悟，且行且思。