万物起始，一切更生。震中的“朴茂科研”，也在春回大地的美好时节，开启新幕。2月11日，2021～2022学年第二学期期初教科（教师发展）暨课题推进会在“凤凰育英书房” 召开，各级各类“十四·五”课题主持人、“育英微课程”小组成员、“四有”好教师团队成员代表和“朴茂弘毅班”学员共计50多人参加了此次会议。

教科室（教师发展中心）副主任李凌云就各级各类“十四·五”课题的推进推进做动员。

去年，我校有若干课题获得立项研究，其中省教育规划课题2项，市教育规划课题5项，市教育学会课题2项，区双学年课题21项。本学期将完成上述课题开题论证工作。学校主课题意义重大，影响深远，将单独进行开题论证，并面向全校进行子课题招标，遴选有能力、有责任、有情怀的骨干教师进行研究。定期召开课题研究推进会、汇报会，确保课题研究工作有序、有为开展。

他还指出，本学期，将积极主动寻求骨干教师拔节路径，有重点地进行帮扶和突破。就上一年度各类人才申报框定骨干教师培养对象，梳理骨干教师专业发展成果，举行教师发展成果展；分学科谋划帮扶专家，请进来针对短板进行指导；按照年度考核细则，对骨干教师年度专业发展进行规划与督促。同时，针对上一年度“四有”好教师团队培育出现的“范围过大、项目不突出”等问题，进一步明确思路，确实围绕“师德师风、综合育人、协同育师、城乡共进、示范辐射、团队文化等方面进行实践探索。邀请培育专家进校发展指导；温养师心，提升职业道德；与育英学校 “同课异构”共谋“能动学堂”学科模式；“走出去”：拓宽教育视野，进行团队建设；树立典型，示范放样，培育年轻教师。

教科室（教师发展中心）副主任庞玉忠就青年教师发展谈了本学期的规划。近年来，学校引进几十位年轻教师，刮起青春风暴，展现青春活力，也带来教师培训的压力。教科室（教师发展中心）前期通过制定“青年教师发展三年行动计划”，定点打桩、梯度推进，开展了基本功培训和竞赛、青年教师亮相课、“业务夜校”“读书沙龙”“教科论坛”等一系列活动，重在强基础，铸师魂，培育青年教师教学能力。本学期，将围绕“温养师心”师德师风建设、“微格教学”课堂艺术提升、“素养筑基”教育理论夯实、“学术进阶”教学反思撰写等方面，立足课堂实践，注重行动研究，突出教学反思，助推青年教师专业成长。

教科室（教师发展中心）主任胡汉玺就研究性学习做了工作部署。本学期，教科室（教师发展中心）将以“育英微课程”为中心，创新研究性学习的开展路径。一方面夯实过程，有序落实，布局丰富而多元的课题，提升学生综合实践能力；另一方面，化指为拳，借力整合，扩容课程图谱，丰厚课程内涵，彰显研究风采，突出校本特色。

最后，由王建荣副校长作总结发言。他指出，“朴茂科研”是我校教科的一张名片，我们要把这张名片擦得更亮。“朴茂”，意味着朴实厚重，丰茂华美，追求本色，不失灵动。我校教科研将“研教一体”的理念一以贯之，课题研究上强调前后相继，承创发展，始终围绕“活泼泼地”，坚持着眼“天文特色”。教科室将以朴实而不失多样性的形式、厚实而独具丰盈性的内容、真实而极具生长性的过程、扎实而不乏适切性的目标，继往开来，秉承“朴实厚重，丰茂华美”的教科传统，赋能创新，做大做强“朴茂科研”的品牌。