阅读与写作是教师专业发展的双翼引擎，通过研读各类书籍及期刊，构建起教师的理论知识坐标系，在更广阔的教育图景中定位教学实践；论文写作推动教学实践向理论认知转化，搭建起实践与理论双向互动的桥梁。这不仅是知识更新的过程，更是思维升级的横跨，最终指向教师职业生涯的丰盈与升华。

为深化我校教育科研工作，促进群众性教育科研发展，提升广大教师教育科研素养，促进我校“活泼泼地”学校文化的提档升级，推动“能动学堂”四有好教师团队建设，推进学校各级各类“十四·五”课题的研究，我校举办2025年（上）“育英杯”教育科研论文评选活动。

教科室副主任明春宣读“育英杯”获奖名单

“育英杯”获奖名单

“育英杯”一等奖获得者

阅读教育专著对教师专业成长具有深远意义。专著能够系统呈现前沿教育理论与实践经验，帮助教师突破固有认知，更新教育理念。专著常引发对教育本质的深度思考，促使教师构建批判性思维，在技术变革中保持教育的人文底色。这种持续的理论滋养使教师既能在课堂中践行科学方法，又能以更开阔的视野应对未来教育挑战，实现从“经验型”到“反思型”教育者的跃升。

教育论著读书心得获奖名单

教育论著读书心得一等奖获得者

教科室主任庞玉忠谈论文写作

庞主任从三个维度谈论文写作对教师发展的意义。从个人成长角度来看，论文写作能够帮助我们从经验沉淀走向专业突破，这不仅是教学反思的“镜子”，也是理论素养的“脚手架”，更是思维能力的“磨刀石”。从职业发展的角度来看，论文写作既是隐形资本也是显性竞争力，是我们职称评聘的“硬通货”，是我们教师专业发展道路上的必经之路。从实际效益来看，论文写作不是只有眼前的付出，更多的是长远的收获，是我们工资晋级的“必备项”，也是绩效考核的“加分项”。此外，庞主任就论文撰写和发表过程中的相关问题，为青年教师答疑解惑并提供指导建议，对青年教师的未来发展寄予厚望。