全科阅读全息、平权地对待各学科，充分体现了全面发展观。全学科阅读既强调各学科的独立性和独特性，又主张各学科阅读抓住语言、符号、图形等的共通性，加强横向关联，化零为整，最终以智慧呈现出来。它在学生阅读素养的培养中，将“阅读”从单纯的语文素养范畴转向学习能力体系，从长期以来占主导的文学性文本阅读，转向兼容实用类、信息类文本的更加多元、丰富的阅读资源和视域。

    为将全科阅读落到实处，我校特举办江苏省震泽中学首届“全科大阅读”海报创意制作大赛。经过“主题活动部”教师的评选，此次大赛诞生了6个特等奖、10个一等奖、19个二等奖和28个三等奖。同学们或小组合作，或独立完成，将阅读成果通过创意海报的形式呈现出来，建构了属于自己的可视化阅读成果。

    “澄心”全科大阅读课程基地，以阅读素养的培育为媒介，引导学生学会“通过阅读学习”，通过阅读课程体系的建立，立体而全面地统整资源，有序开展阅读活动，从而深度把握并有效培育各学科核心素养。