教育科研是省高品质示范高中建设的重要内容之一，而课题研究是教育科研的主要方式，学校主课题研究作为学校发展顶层设计、办学特色凝练升华、优势项目优质发展、学校文化与核心竞争力显著提升的孵化器，对学校工作具有整体性覆盖与提升的作用。

学校主课题江苏省教育科学“十四五”规划课题《“活泼泼地”的科创特色高中建设的行动研究》既是对学校优秀文化的传承与创新，也是在高品质高中创建的诉求中实现学校文化的转型与重构。2月16日，我校开展了第三次子课题研究阶段汇报，课题组三项子课题主持人和成员进行了汇报和研讨。

子课题五“‘活泼泼地’科创特色高中活动育人研究”代表庞玉忠老师作研究汇报。庞老师认为要以科创活动为载体，关注个性化的“这一个”，成就活泼泼地“每一个”，创设多元化的育人途径与平台，通过科创社团、“双高”科创教育项目、科技拔尖创新人才培养项目，培育具有科技素养与实践能力、科学质疑精神与创新精神的创新型人才。

子课题六“‘活泼泼地’科创特色高中的环境培养研究”代表范春阳老师作研究汇报。范老师以“十四五”期间首批上海市科技教育特色示范学校为例，分析成功案例背后的优秀做法，汲取经验，以应用到我校的环境建设中来。作为苏州市信息化先进学校和全国现代教育技术试验学校，我校应致力于在强化基础建设的同时，着力打造特色品牌效应，使学校充满“活泼泼地”科创气息。

子课题七“‘活泼泼地’科创特色高中的资源保障研究”代表吴佳峰老师作研究汇报。吴老师从高中科创教育症结以及资源供给侧和保障侧的现实问题出发，指出强化资源配置，有效搭建育人载体，是充分发挥各种育人要素、提升人才培养机制优越性的关键。通过实例，介绍了我校在平台建设、场地建设、师资力量建设、硬件支持等方面做出的实际举措，取得的阶段性进展。

王建荣副校长在会上对下一步的课题研究与课程实施提出了要求：要着力引领主课题研究与教学实践深度融合、与项目建设同轨发展，重点打造“天问”科创梦工场项目和“天问”课程基地项目，助力学校高品质特色高中的建设。一分精神，一分事业；十分精神，十分事业。王校长明确了课题研究的常规化流程，并强调在此过程中，每一步都应走实、走好，不断发现问题，不断规范完善，不断优化调整，坚持动态研究的方式，秉持严谨认真的态度，构建教育教学新生态。