关于举办江苏省震泽中学2023年（下）“育英杯”

教育科研论文评选活动的通知

为深化我校教育科研工作，促进群众性教育科研发展，提升广大教师教育科研素养，促进我校“活泼泼地”学校文化的提档升级，推动“能动学堂”四有好教师团队建设，推进学校各级各类“十四·五”课题的研究，特组织江苏省震泽中学2023年（下）“育英杯”教育科研论文评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评对象

全校40周岁以下（1983年1月1日以后出生）的在职在编教师，鼓励40周岁以上骨干教师积极参加。

二、参评要求

（一）选题

1. “活泼泼地”教育

“活泼泼地”是美国教育家约翰·杜威的学生、我国现代教育家汪懋祖为我校前身“震泽镇私立初级中学校落成纪念”题写的劝勉词，是专属于我校的一份历史文化印记与宝贵精神财富。“活泼泼地”教育彰显了一种五育并举的实践形式，是一种独特的校本育人实践。建构“活泼泼地”教育并赋予新的时代内涵，是震中人的使命和担当。

2. “活泼泼地”科创特色高中建设的行动研究

2021年，我校申报的江苏省教学科学“十四·五”规划课题《“活泼泼地”科创特色高中建设的行动研究》成功立项；2022年我校“天问”科创课程基地入围苏州市中小学课程基地建设项目。将学科教学与科创教育相融合，实现育人方式转型和学校内涵发展，需要我们每一位震中人献出自己的一份力量。

3. “能动学堂”学科模型的建构

《走向学习中心：“能动学堂”建设行动》是我校申报立项的苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目，旨在进行教学及其范式的改造或者再创造，建设未来学习中心，打造“能动学堂”，构建由“教”走向“学”的学习革命路径。在学校整体模型的基础上，需要不同学科教师对教学活动加以提炼，建构学科模型，开展“能动学堂”的学科实践。

4. 陶行知“生活教育”思想下的“活泼泼地”全科阅读实践研究

全科阅读是强调全员参与、全科覆盖和全方位推进的跨学科阅读，力图让学生的阅读从“学习阅读”进阶至“通过阅读学习”的能力层级，以学生全学科阅读能力的提升为学生个人终身学习、终身发展奠基的阅读方式。陶行知“生活教育”思想下的“活泼泼地”全科阅读，力图通过“从实践中来”“又回到实践中去”的“活泼泼地”全科阅读，打通生活与阅读间的隔膜，真正改变学校育人方式。

5. 深度学习理念下“大单元”教学与项目化学习

在教育从“知识时代”步入“素养时代”的背景下，深度学习理念应时而生。深度学习要求教师指导学生围绕具有挑战性的学习主题，通过大概念引领，结合学生的自主探究，掌握知识并能够迁移的运用。为实现这一目标，需要以单元和项目为主线，结合真实情境实施教学，引发学生持续思考，完成深度知识建构。因此，“大单元教学”与“项目化学习”就成为了深度学习的锚点，在新课程、新课堂中被反复提及和广泛应用。

（二）格式

参评文章上交Word文档，自拟标题，必须原创，标题上方以截图方式将查重文件的相关信息（含标题、作者姓名、查重率等）附上，标题下方写好作者姓名，引文要准确无误，注释统一用尾注（注意使用规范的参考文献格式，如：[1]乐毅.试论制定国家学业质量标准的若干基本问题[J].教育研究,2014(8).）。文章格式设置为：标题三号宋体加粗，一级标题四号宋体加粗，正文五号宋体、单倍行距。文章篇幅3000-5000字为宜。

三、组织申报

请各位教师按“教研组+教师姓名+文章标题”格式命名参评Word文档，于9月5日前将参赛论文（含查重文件）发送至指定邮箱：39076022@qq.com。

四、论文评审与颁奖

（一）评选工作由教科室成立专门的评选委员会负责，将本着公开、公平、公正的原则，组织有关专家进行评选。本次评选设一、二、三等奖若干。

（二）获奖结果将在校园网站上公布，并颁发获奖证书。

（三）优秀获奖论文将遴选编入《“活泼泼地”教育·育英论丛2023》，同时优先向省级论文评比活动推选。

江苏省震泽中学

2023年6月25日