研究性学习是我校的传统优势项目，是学生在学校的组织之下，自由选题、自由组建研究小组，在特定的时间和空间中进行自主探究的一种新型学习方式。它打破了原有的传统教育模式，激发了学生的积极性和创造性，由老师进行适当指导，突出学生主体地位，在丰富多彩的课题探究中激发潜能，贡献才智，培养学生的创新能力和团队意识，促进学生综合素养的提高，为终身学习奠定坚实的基础。

为贯彻落实新课改精神，按照“五育并举”全面发展要求，推进高中学生研究性学习课题的研究工作，10月26日，我校举行了研究性学习课题班级开题活动。

学生们的研学选题主题广泛，内容多元，个人兴趣与身边的生活现象入手，给课题探究增添了无限的乐趣和动力。本学年选题涉及生命与科学、法律与经济、科技制作、社会生活、生态保护等诸多领域：《从单车到充电宝，看“共享经济“的发展》、《房贷还款、银行存贷款等问题中的数学建模》、《同里古镇和震泽古镇对老人的宜居情况对比》、《路由器增幅变化的研究》、《震中月牙湖生态环境的调查研究》、《高精度集成电路的故障可逆化与结构技术重组研究》、《关于多功能新型菜刀的设计与研究》……很多研究课题都映照了我校重点建设的“天问”科创项目主题，增添了“天问”科创建设的“活泼泼地”气象。

同学们报告过程精彩热烈，各小组从课题背景、研究目的及意义、研究原理与方法、研究计划、预期结果等方面进行汇报阐述。各课题组也在指导教师论证指导下，改进了课题设计中存在的问题，吸收了指导老师的研究建议，安排了较为详细的研究进程。

知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。期望同学们在今后的课题研究过程中继续发扬主动探究的实践精神和小组团结协作的意识，将“学”、“思”、“疑”、“问”落实在研究过程中，在学习中研究，在研究中成长。学会分享和合作，培养科创精神，为今后的学习生活及生涯规划奠定坚实的基础。