江苏省震泽中学2022(下)“育英杯”教育科研论文评选活动
日期:2022-06-30 15:26:08  浏览量:1663

 

关于举办江苏省震泽中学2022年(下)“育英杯”

教育科研论文评选活动的通知

 

  为深化我校教育科研工作,促进群众性教育科研发展,提升广大教师教育科研素养,促进我校“活泼泼地”学校文化的提档升级,推动“能动学堂”四有好教师团队建设,推进学校各级各类“十四·五”课题的研究,特组织江苏省震泽中学2022年(下)“育英杯”教育科研论文评选活动。现将有关事宜通知如下:

    一、参评对象

    全校40周岁以下(19821月1日以后出生)的在职在编教师,尤其是上岗三年及以下的“朴茂弘毅班”青年教师须人人参加,鼓励“觉园学者团”等骨干教师积极参加。

 

    二、参评要求

    (一)选题

    1. “活泼泼地”教育

    “活泼泼地”是美国教育家约翰·杜威的学生、我国现代教育家汪懋祖为我校前身“震泽镇私立初级中学校落成纪念”题写的劝勉词,是专属于我校的一份历史文化印记与宝贵精神财富。“活泼泼地”教育彰显了一种五育并举的实践形式,是一种校本的独特育人实践。时值当下,回眸凝望,建构“活泼泼地”教育并赋予新的时代内涵,是震中人的使命和担当。

    2. “活泼泼地”“天问”科创教育特色高中建设行动研究

    2021年,我校申报的江苏省“十四·五”规划课题《“活泼泼地”“天问”科创教育特色高中建设行动研究》成功立项。结合我校天文特色并拓展到科创教育特色,实现教育转型和学校内涵发展,需要我们每一位震中人献出自己的一份力量。

    3. “能动学堂”学科模型的建构

    《走向学习中心:“能动学堂”建设行动》是我校申报立项的苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目,旨在进行教学及其范式的改造或者再创造,建设未来学习中心,打造“能动学堂”,构建由教走向学的学习革命路径。在学校整体模型的基础上,需要不同学科教师对教学活动加以提炼,建构学科模型

    4. 陶行知“生活教育”思想下的“活泼泼地”全科阅读实践研究

    全科阅读是最近流行的概念,但大部分研究都停留在强调阅读的覆盖面“全学科”阅读,忽视了学科间的联系,缺少跨学科甚至超学科阅读。我校图书馆分两期建设全科阅读场域,力图通过“从实践中来”“又回到实践中去”的“活泼泼地”全科阅读,打通生活与阅读间的隔膜,真正改变学校育人方式。

    5. 结合学科教学自主选题

    根据自身学科特点,选取本学科教学研究的重点热点进行选题

 

    (格式

    参评文章上交Word文档,自拟标题,必须原创,标题上方以截图方式将查重文件的相关信息(含标题、作者姓名、查重率等)附上,标题下方写好作者姓名,引文要准确无误,注释统一用尾注(注意使用规范的参考文献格式,如:[1]乐毅.试论制定国家学业质量标准的若干基本问题[J].教育研究,2014(8).)。文章格式设置为:标题三号宋体加粗,一级标题四号宋体加粗,正文五号宋体、单倍行距。文章篇幅5000字左右为宜。

 

    三、组织申报

    请各位教师按“教研组+教师姓名+文章标题”格式命名参评Word文档,于831日前将参赛论文(含查重文件)发送至指定邮箱:41272714@qq.com。

 

    四、论文评审与颁奖

    (一)评选工作由教科室成立专门的评选委员会负责,将本着公开、公平、公正的原则,组织有关专家进行评选。本次评选设一、二、三等奖若干。

    (二)获奖结果将在校园网站上公布,并颁发获奖证书。

    (三)优秀获奖论文将遴选编入《“活泼泼地”教育·育英论丛2022》,同时优先向省级论文评比活动推选。

 

江苏省震泽中学

20226月30日

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