旨在以骨干教师为引领、以课堂实践为示范，推动青年教师成长与发展，11月4日，教师发展中心偕“丹心育人”教师书院特举行此次“四有”好教师团队建设暨青年教师业务夜校活动，通过优质课评比获奖教师的课堂示范和现身说法，让青年教师在课堂实践中以优质课为目标，精心设计、巧妙生成，修炼课堂智慧，发挥自身特长，助推青年教师业务水平迈上更高一级台阶。

本次优质课示范活动邀请了本校骨干教师马志超（江苏省基本功比赛二等奖、苏州市评优课一等奖）和沈晓丽（苏州市基本功比赛优胜奖、吴江区AA级优质课）两位老师分别开设公开课《化学实验方案设计》和《我的女儿23号》群文比较阅读，校内四十余位“四有”好教师团队成员与青年教师参与了听课活动。

  当晚，“四有”好教师团队成员与上岗三年及以下的青年教师汇聚学校图书馆“凤凰育英书房”，开展了评课研讨活动，活动由教科室主任胡汉玺主持。

  马志超老师作为示范课嘉宾与在座青年教师交流了他的参赛心得。他强调平时备课中的“备学生”这一环节，从学生实际入手，根据学生学习水平制定合适的教育教学方案。他这堂示范课的主要目标是培养学生的规范习惯，强调了每一个步骤的不可或缺性和解决实际问题时所需的严谨、科学、准确态度。此外，他以过去优质课评比的参赛者及评委的双重身份，为年轻教师上好优质课提供了切实有效的经验和建议。

  沈晓丽老师围绕“重点、难点、突破点”阐述了她的课堂设计。重难点在于把握整篇小说的思想性和文学性，突破点在于新课程理念下新的教学模式；创新点在双减政策背景下“对话家长”任务的设置以及将德育融入语文课堂，关注学生心理健康教育。沈老师指出，任务驱动要提倡“真任务、真研究”，群文阅读只是一种形式，要做到“新瓶陈酿”。她也提醒年轻教师可以仔细揣摩、研究各级各类优质课比赛中的优秀案例，从中获得启发和借鉴，并向组内有经验的老师反复请教、深度研讨。

张宇秋老师和潘颖珺老师分享了对沈老师课堂的感受。就总体来说，整堂课行云流水，环环相扣，在沈老师的娓娓道来中，充分展示了其游刃有余的课堂掌控力和令人心悦诚服的人格魅力。就教学细节而言，能于课堂活动中展现新意，于轻描淡写中发人深省，于循循善诱中立足高度。

樊曼雪老师和沈雅莉老师分享了对马老师课堂的感受。“真实的化学”是马老师的课堂给他们的最深印象。从贴近生活的课堂导入，到对高考试题的充分研究，再到对化学问题的分步骤解析，马老师能够结合学情，引导学生思考并把握思路，养成规范。马老师的这堂课让他们明白老师在课堂上并不一定要讲得多，但一定要讲得精、讲得透。

正高级教师、教师发展中心副主任李凌云幽默地以“样板房”为喻，高度评价了两位上课教师在本次活动中起到带头示范作用。他们的课堂在一定程度上代表了学校的形象和品格，倡导的是一种新的教学理念和教学方式，也给予了新教师一种教学上的美好愿景。

李主任还针对近期开展的青年汇报课进行了总结。在备课、教材研读、教学思路呈现、关注学生课堂表现等方面，青年教师用了很多心思，做了很多努力，取得了长足的进步；同时也指出在师生互动、课堂气氛调动、课堂节奏把握，学生思维品质培养等方面，年轻教师还需要进一步学习、改善。教学是一种遗憾的艺术，但遗憾是每一位青年教师成长、进步的契机。青年教师要勇于抓住机会、树立自信、反复打磨、锤炼自我。

王建荣副校长对此次活动做了总结发言。他肯定了两位示范课教师的精彩亮相，课堂环节的设计可谓信手拈来，这正体现了他们从教多年来的教学底气和专业能力，为年轻教师们提供了一个范本和榜样。青年教师的成长，从一个人的独立备课，到广泛借鉴、博采众长，再到教后的反复修改、提炼，这是一个“磨”的过程，是从无到有的过程，是从不成熟走向成熟的过程。他寄语青年教师，唯有经过课堂教学的淬炼、教学比赛的磨砺、各类活动的洗礼，才能脱颖而出，快速成长。