旨在提升教育科研对教师专业发展的重要性和必要性的认识，推动课堂教学与教育科研的相互促进与转化，6月2日，教科室（教师发展中心）偕“丹心育人”教师书院，举办青年教师业务夜校Ⅶ暨“能动学堂”四有好教师团队建设推进会Ⅲ：“朴茂弘毅班”论文写作研讨活动。

活动的第一项议程是“朴茂弘毅班”听评课活动，青年教师李洋开设了“能动学堂”研讨课《历史综合复习习题评讲》，为大家提供了一个研讨样本。

李洋老师阐释了他开设这堂课的设想：一是不刻意，按照既定的教学进度，安排了习题讲评，以常规面貌呈现课堂；二是不回避，以往开课一般都是新授课，习题讲评触及较少，而这恰恰是课堂教学必不可少的一个内容。

郭紫茹和庞玉忠老师对这堂课进行了现场点评。习题课的讲评是公开课的盲点，也是日常课的必需，富有挑战性，具有现实意义。此堂习题评讲课，有具体的方法指导，有精微的技巧点拨，有习题的分类解析，教师思路清晰，学生呼应积极。从我校着力建构的“能动学堂”的角度看，我们需要在习题评讲中加入更多活动元素，以问题为导向，进行学生疑难点的自查、自纠、自我解析和知识的自我建构，并通过合作学习，培养学生的关键能力和必备品格。

活动的第二项议程是教育科研大家谈。教师的教育科研一定是建立在课堂教学上的。青年教师在课堂教学经验上还不够丰富，但更容易吸收新的教育教学理念，并据此进行课堂实践。那些实践中遇到的问题，都成为了研究的素材，只要你勇于反思、勤于分析、精于表达，找准方向，在教科研的大海中泛舟，终能到达柳暗花明的彼岸。

青年教师们依据自己的学科特点和选题方向，分成了若干讨论组，进行同学科或者跨学科的不限主题的论文写作研讨。通过组员的彼此交流，形成基于课堂又高于课堂的理论研究方向，为教育科研论文的写作提供可能的路径和可行的角度。

 活动的第三项议程是论文修改。针对2021年“教海探航”“教育管理”“师陶杯”及“长三角”四项教育论文评比活动，教科室（教师发展中心）组织了“朴茂弘毅班”论文写作指导活动。副校长孙杰、教科室（教师发展中心）副主任胡汉玺、李凌云分别针对青年教师提交的论文文稿进行面对面、手把手的指导。

 大到论文选题、篇章结构，小到论文标题、语句用词，几位学校教科研骨干倾囊相授，针对教师们提交的论文提出了细致入微的修改意见，为青年教师的专业表达提供切实的帮助，并鼓励他们修改文章后积极参加各类论文比赛、进行论文投稿。

活动最后，由孙杰副校长作总结发言。他指出，教科室（教师发展中心）为“朴茂弘毅班”青年教师搭建平台、提供渠道、创造条件的同时，也需要老师们充分发挥主观能动性， 有意愿、有意识、有毅力地为教而研，研为促教，以“活泼泼地”学校文化为引领，以“能动学堂”的建构为重点，发挥“朴茂弘毅班”团队协作精神，提升个人专业素养，为打造我校“能动学堂”四有好教师队伍、全面推动课堂转型贡献力量。