我校开展青年教师业务夜校Ⅵ暨“能动学堂”四有好教师团队建设推进会(二)活动
日期:2021-05-29 09:34:25  浏览量:0

    为推动“能动学堂”视野下的四有好教师团队建设,以教科研引领课堂教学,以教学实践丰富“能动学堂”的模型架构,深入探讨“能动学堂”在不同学科中的样态变式,519日,教科室(教师发展中心)偕“丹心育人”教师书院举办青年教师业务夜校Ⅵ暨“能动学堂”四有好教师团队建设推进会Ⅱ:“觉园学者团”“朴茂弘毅班”联合研讨活动(二),通过骨干教师的引领和青年教师的自能生长,推动我校四有好教师队伍的壮大与发展。

 

旨在进一步提升骨干教师教育科研能力,我校开展了“觉园学者团” 专业表达能力提升项目。在前期进行首期论文指导与修改的基础上,此次活动又对骨干教师修改后的论文进行二次修改研讨。

  

孙杰副校长针对王丽芳和姚龙凤老师的论文,提出了进一步的建议。除了标题的拟定、语言的规范化等细节,他特别指出了论述角度的问题:行文要紧扣关键问题、提取核心概念,不蔓不枝,大胆取舍,让每一章节的内容与子标题契合。以少总多,以小见大,一篇论文解决一个问题,突出一个重点,指向一个核心,挖深论透。

  

教科室(教师发展中心)副主任李凌云针对卢伟红和沈晓丽老师的论文,提出了相应的修改建议。从标题到格式,从寻找核心词汇到概念界定,从理论依据的应用到课堂实践的转化,他指出一篇好的论文需要新颖的观点,论述问题要找到一个落脚点并处处落实,理论与实践要相辅相成,互为统一,文章的每一部分需要进行适当的提炼总结。

  

秉持“活泼泼地”学校文化,推进“能动学堂”的改革实践,促进青年教师专业发展,“朴茂弘毅班”听评课活动常态化开展,青年教师杨蔓婷开设了《地球的自传与公转》一课,“朴茂弘毅班”成员参加了听课。

研讨会上,她专门制作了PPT阐述了自己的上课思路,也反思了课堂的得失。她一方面展现了课堂的亮点:以情导学、以问促学的“能动学堂”理念以及通过地理实践培养学生提出问题、解决问题的能力,另一方面也指出了自己在内容表述的科学性、活动设计的具体方式、教学进度的把握上的不足之处并呈现了改进后的教学设计环节。

  

地理老师田春阳从学科角度肯定了杨蔓婷老师课前准备的充分程度,包括模具的制作、学生预习任务等,培养了学生的观察、思考能力,为课堂上更好地理解、吸收知识打下了基础。同时,指出整节课的教学思路宽阔、想法新颖,具有情境意识和问题意识。数学老师陈婷则从跨学科角度指出了这节课的亮点——各个知识点阐释清晰到位、课堂氛围良好;也提出了改进的建议,特别是知识点之间的衔接和学生主体地位的突出问题。

为探索对教学及其范式进行改造或再创造,建设未来学习中心,我校致力于打造“能动学堂”,构建由教走向学的学习革命路径。以学什么、在哪学、怎么教学、怎么评价学得好不好等问题为切入点,寻求“学生学习、课堂建设、教学创新”等教改重点难点的校本突破。

研讨会上,青年教师们就“能动学堂”展开了热烈讨论,提出了见仁见智的设想,并针对现实中的课堂困境展开了交流,共同研讨解决策略。从教学模具的使用到教学媒体的选择,从教学艺术到课堂的建构性多元性生成性,从学生的学习方式到教师的评价方式……不同的教师个体,不同的教学风格,不同的学科思维相互碰撞、相互融合,奏响了此次沙龙异彩纷呈的交响乐。

最后,孙杰副校长作总结发言。“学而不思则罔,思而不学则殆”,在教学方面,他指出教师要善于总结、善于反思,基于教材而不囿于教材,追求学生“能动性”,拒绝教师“满堂灌”,以活动贯穿课堂始终,让学生带着问题学,使学生站在课堂中央,成为课堂的主人;“累土不辍,丘山崇成”,在教科方面,他指出教师一定要在平时的课堂实践、课后反思中积累教科研素材,每一个教学片段都是一篇好文章产生的实践来源,一个好的选题对一篇文章来说至关重要。此外,他特别强调了要贯彻“立德树人”的宗旨,通过育人方式的转变,提高教育质量,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准,让学生真正学有所感、学有所获。

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