为充分发挥班主任教师在我校教育工作中的示范引领和骨干作用，有力促进学生德智体全面发展，我校一直以来致力于班主任队伍的建设，努力搭建平台促进班主任的专业成长，打造我校“求真·弘善·弘志”的德育品牌。2020年7月16日下午，江苏省震泽中学丹心育人班主任文化论坛在育英楼507举行。

本次论坛以“分享·共赢”为主题，以优秀班主任代表交流班级管理心得为主要形式，由德育处翁天虹老师主持，目的是增进班主任之间的专业沟通与交流。参与分享的三位班主任老师们情真意切，娓娓道来，一个个故事，一招招妙计，句句珠玑、声情并茂。参加本次论坛的班主任老师则洗耳恭听、自觉对标、虚心学习。

丁雪松老师是第三届苏州市中小学学科德育精品课程的获得者，她利用任职前三年非班主任的时间通过自己的观察、亲历的培训、同辈的引导，明确理想的班级不是我们要到达的去处，而是班主任要开辟的场所，在这个过程中，每位班主任都要披荆斩棘，克服困难，但同时要保持幸福的心态，结合自己的性格、处事方式，选择最适合；读几本专业书，磨刀不误砍柴工；深入班级与学生不断磨合，耐心修炼得正果。在担任班主任工作的这一年中，丁老师用自己积累的知识和耳濡目染的教育行为融入到自己的班级管理工作中，她希望能实现鸣琴而化，垂拱而治这样理想化的德育状态。

“用心守护 相伴而行”，是王彬老师德育过程中的践行事实。王老师作为高二级部分管德育的主任，不仅仅是人在校，更是心在校，心系学生。他从系统的角度去思考班级管理工作，抓住00后学生的时代特征和鲜明个性特色，不命令，不说教，利用学生需要话语权，强烈要求尊重和平等的需求，让学生成为班级事务的管理者和承担者。做学生愿意追随信奉的班主任，通过自己认真的工作态度、睿智的处事方式、如沐春风的交流方式，施行《道德经》中的管理哲学——道、器、法、术，对受教者施加无形的教育力量。

著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过，一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。作为优秀的班主任，要想真正了解学生，真正有效地做好班主任工作，首先一定要懂得心理学，一定要了解学生的心理，这样才能成为教育工作的真正能手，具有25年班主任工作经验的黄正刚老师恰恰就是这样的宝藏先生。黄老师接班前会主动去一一打听，逐一了解，这样的工作态度和方式也让年轻班主任感慨不已，表示一定要学习借鉴。

季建成副校长对三个级部的班主任工作和班级管理进行了精要的概括和点评，充分肯定了我校班主任在日常工作中的付出和努力。最后指出，高一的磨合决定了一个班级日常行为习惯的养成，是求真的准备；高二的探索成就了班级整体拔节生长的集体样貌与生态，是向善的外显；高三是沉淀后的拼搏与冲刺，体现弘志的力量。三年的陪伴一定能彰显震中德育对于学生的隐性力量和后续影响，推动学生成人成事，成为国家真正的栋梁与人才。