2020年是“十三五”规划的收官之年，也是“十四五”规划的开启之年，更是江苏省震泽中学创建高品质示范高中的关键之年。旨在促进教科研质量稳步提升，助力学校高品质示范高中创建，7月16日，我校在育英楼307会议室召开了江苏省震泽中学2019~2020学年第二学期期末教科工作系列会议。江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题《普通高中“活泼泼地”教学文化传承与整体构建的校本研究》各子课题主持人、“十三五”各级各类在研个人课题主持人、学术共同体成员、研究性学习共同体成员及“研习之道”育英微课程编写组成员、上岗未满三年青年教师等共计50余人参加了此次会议。活动由教科室胡汉玺副主任主持，金永建副校长参加了会议。

活动中，孙杰主任首先从“一项重点工作”“四项常规工作”等方面回顾了一学期以来，教科室秉承“朴茂科研”教科品牌，着眼“研为教·教促学”的各项工作。他从理论与实践两方面，总结了学校主课题的研究成果，并向与会教师作了汇报：学校主课题研究极大促进了我校特有的“活泼泼地”教学文化的校本传承，实现了“活泼泼地”教学文化的整体建构。在此基础上，他就今后一个时期如何提高教科研成果表达水平、加强教科队伍建设、促进教科与教研融合等作了具体工作布置。

随后，举行2020年（下）“育英杯”读书心得评选动员会。孙杰主任回顾了2020年（上）“育英杯”论文评选的相关情况：共评选出一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖9篇；同时，为鼓励青年教师的教科研热情，专设了“青年教师专项”，共评选出一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖9篇。他指出，“育英杯”教育科研论文评选，通过加强论文修改指导，很好地引导了广大教师尤其是青年教师积极提炼教育科研成果。在此基础上，他就2020年（下）读书心得评选的有关事宜作了部署。他要求，广大教师认真研读苏忱著《和一线老师谈科研》，认真梳理著作要点，做好读书笔记，同时结合自身教学实践和科研经历，努力“寻找属于自己的句子”。

接着，举行2019~2020学年研究性学习“优秀指导教师”颁奖暨“研习之道”育英微课程授书仪式。首先，胡汉玺副主任从“双线展开”“两轮互动”等方面，回顾了本学期以来我校研究性学习工作的相关情况。他指出，在坚持常态化开展的基础上，我校研究性学习依托学校“晓庵天文”和“育英太极”两大省级课程基地，借力整合，“化指为拳”；同时，通过进一步注重内容的科学、过程的完备、内涵的丰富等，凸显了研究性学习的震中特色，创新了课程生长点，打造了独具“震中范”的“研习之道”育英微课程，很好地助力了学生核心素养发展。随后。孙杰主任和金永建副校长分别为研究性学习“优秀指导教师”颁奖，为“研习之道”育英微课程编写组成员授书，并合影留念。

最后，金永建副校长讲话。他一方面对一学期以来我校的教科研工作给予了高度肯定，另一方面，也提出了几点希望：希望广大教师立足自己的教学，吸收最新的教科研成果，将自己的教科研水平提升到更高的层次，高原上建高峰；希望学术共同体、研究性学习共同体各成员在教科研上起到带头作用，热情参与的同时带动广大教师把教科研作为教育生活的一部分。在此基础上，他基于学校高品质示范高中的创建，就今后一个阶段学校教科研工作的开展谈了几点看法。他指出，进入新时代，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为基础教育改革发展的根本遵循。教科研工作要“补齐短板，再出发”，就必须全面检视教育现代化对学校未来发展的新要求；同时，随着长三角一体化上升为国家战略，也需要我们深度检视长三角一体化进程中学校发展的新定位、教科研工作的新角色等。只有这样，才能让教科研成为学校文化与核心竞争力显著提升的孵化器，显示出对学校工作整体性覆盖与提升的独特优势。

只有以朴实而不失多样性的形式、厚实而独具丰盈性的内容、真实而极具生长性的过程、扎实而不乏适切性的目标，擦亮“朴茂科研”的震中教科品牌，才能充分发挥教科研在高品质示范高中创建中的智力支持功能。本次活动，回顾了既往取得的成果更提出了亟待破解的难题，认清了发展存在的短板更激发了再次出发的动力，相信对于实现“科研兴教、强教战略”的高品质示范高中创建“震中梦”一定能起到必要的推动作用。