我校召开期初教科工作系列会议
日期:2020-04-06 00:00:00  浏览量:1641

2020“十三五”规划的收官之年,也是“十四五”规划的开启之年,更是江苏省震泽中学以“育英课程”“能动学堂”为主要抓手,大力提升办学品质,实现育人方式改革和高质量发展,创建高品质示范高中的关键之年。

 

42日,我校在育英楼505会议室召开了江苏省震泽中学2019~2020学年第二学期期初教科工作系列会议。江苏省教育科学“十三五”规2016年度重点资助课题《普通高中“活泼泼地”教学文化传承与整体构建的校本研究》各子课题主持人、“十三五”各级各类在研个人课题主持人、学术共同体成员、研究性学习共同体成员等共计50余人参加了此次会议活动由教科室孙杰主任主持,金永建副校长参加了会议。

 

活动分三段举行,首先进行的是期初教科工作布置暨课题研究推进会。在教科工作布置环节,孙杰主任以“夯实教科管理基础,促进师生内涵发展”为题,就本学期教育科研相关常规工作作了布置。他指出,要以教育科研成果表达为核心,进一步拓宽成果发表渠道;以“丹心育人”教师书院建设为依托,进一步加强教科队伍建设;以教学改革为抓手,进一步突出教科与教研的融合;以阵地建设为抓手,进一步打造教科品牌名片;挖掘研究性学习新课题,进一步助力天文、太极课程基地建设。

 

在课题研究推进环节,孙杰主任以“深化精品课题建设,提升课题研究品质”为题,就本学期推进课题研究这一重点工作作了动员。他指出,学校主课题是学校顶层设计、办学特色、强势项目、学校文化与核心竞争力的孵化器,对学校教育工作具有整体性覆盖与提升的作用。他强调,要以“规范”、“务实”与“创新”为关键词,构建“研究内容进展—研究方法运用与研究资料积累—阶段性研究成果表达及其发布”的“对应链”,抓实《普通高中“活泼泼地”教学文化的传承与整体构建的校本研究》主课题的研究与管理。在此基础上,他就如何扎实推进结题各项准备工作,提升主课题研究的含金量全面落实教师个人课题的研究、结题、申报等各项工作作了具体说明。

 

随后,胡汉玺副主任就我校“育英微课程”的开发进度进行了总体安排。“育英微课程”是我校以“尊重差异、丰富选择、满足需求”为特色的“育英课程”图谱下的重要子图谱,是一门动态性、生成性的微型学术课程。他重点强调了“育英微课程”在实施过程中内容的规范、过程的翔实和评价的多元,尤其是评价环节要结合我校实际,突出主体多元和内容丰富两个方面,抓住学生在活动中的态度、获得的体验、使用的方法和具有的创新意识。

 

接着,庞玉忠副主任就我校课程基地建设和“课堂变革”项目进行了相关说明。本学期,教科室将继续发挥我校苏州市“课程中心校”的辐射作用,充分展示共同体成员在自然科学领域中的各自特色,与兄弟学校共同主办好联盟活动同时,继续做好“新时代苏州有效教学”和“提质增效的课堂变革”项目的实践研究工作,通过举办“能动学堂教学大赛”进一步推动“能动学堂”在教学中的落地生根。

 

最后,金永建副校长讲话。他向出席会议的教师阐述了他学校教科工作的见解,也为大家指明了日后教科研工作的方向。一是化虚为实。将教科研工作落到实处,融入到日常教学中去,需要我们克服畏难情绪,从小处着眼,从细处着手,踏实积累,认真总结,切不可让教科研变成贴在墙上、挂在嘴上的一纸空文。二是持之以恒。教科研工作,贵在坚持,成在积累。要积沙成塔,集腋成裘,不可急功近利,一曝十寒。只有将最初的坚持变成最后的习惯,才能滴水穿石。三是勤于反思。教科研话题从哪里来?从我们的日常的教学生活中来。只有对我们的日常教学工作进行反思、实践、再反思,你才能在这个过程中抓住闪现的灵感,悟得教育的真谛。四是善于动笔。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,要善于用笔记载教学过程中的点点滴滴,一次次小卡片式的记载可能就成为你论文写作的素材来源。当然,教育期刊和书籍的阅读也必不可少,做好读书笔记,先借鉴,再创作,会让你事半功倍,水到渠成。

 

教育科研是教育教学工作的重要组成部分,教科室将着力促进教科研品质的稳步提升,发挥对教育教学改革发展的支撑、驱动和引领作用,为加快推进教育现代化、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。

 

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