为展示我校教育科研成果,促进群众性教育科研工作,提升广大教师教育科研素养,促进我校“活泼泼地”学校文化的整体构建,10月8日,我校在育英楼407会议室召开江苏省震泽中学2019年(下)“育英杯”教育科研论文评选颁奖暨写作经验交流会议。获奖教师代表和上岗未满三年教师共计50余人参加了此次会议,会议由教科室孙杰主任主持。
会议第一阶段,首先孙杰主任结合报送、初审、复审等评选流程,简要介绍了2019年(下)“育英杯”教育科研论文评选组织工作的相关情况。他指出,2019年(下)“育英杯”教育科研论文评选无论从参评论文的数量还是质量,均较之前有大幅度的提升。广大教师尤其是上岗未满三年教师的写作热情普遍较高、文章重复率普遍不高,很好反映了我校教师尤其是新教师的研究功底和科研水准。随后,他公布了此次“育英杯”教育科研论文评选的获奖名单。接着进行颁奖仪式,金永健副校长、孙杰主任、胡汉玺副主任、庞玉忠副主任分别为获奖教师颁发了获奖证书并合影留念。
姓名 |
论文标题 |
获奖等第 |
姚静娟 |
用诗情律动生命的活力 |
一等奖 |
沈怡琴 |
高中生人际焦虑的心理辅导:个案报告 |
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顾小兵 |
我们需要怎样的阅读教学? |
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李 洋 |
新版初高中历史教材的同题内容比较与反思 |
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王凤燕 |
形成评价:英语课外阅读的“沃土” |
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姚龙凤 |
基于主题意义探究的高中英语单元整体教学策略初探 |
二等奖 |
施雄飞 |
我看2019全国高考化学卷 |
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翁天虹 |
高中班级教师群体共育的现状及策略 |
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车红艳 |
核心素养下课堂主问题浅析 |
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沈 玲 |
聚焦提升学生思维品质的高中英语新闻阅读教学探究 |
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苏 艳 |
精整深读开文思 勤写细改呈佳作 |
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周 婷 |
有效过渡给生物课堂添精彩 |
三等奖 |
张晓泓 |
创新实验,让化学课堂活力尽现 |
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赵 玲 |
浅谈以化学学科为例的学科教学与综合实践活动的整合模式 |
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郭 森 |
高中历史教学开展社会主义核心价值观教育的必要性与可行性 |
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沈小青 |
“小先生”在高中生物教学中的初尝试 |
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王 健 |
浅析中学体育特色教学中如何点燃学生学习太极拳的热情 |
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田晓华 |
借助谷歌科学杂志App 促进物理深度学习 |
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苏 娟 |
思维导图在高中信息技术课程中的应用初探 |
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李凉爽 |
感同身受——阅读理解中的"移情"策略 |
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沈 磊 |
玉碗盛来琥珀光 |
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万 霞 |
微探高中政治课堂中的情境·问题·生成 |
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曹 菊 |
让数学概念课的学习走向深入 |
会议第二阶段进行获奖教师写作经验交流,姚静娟、沈怡琴、顾小兵、李洋、王凤燕五位老师结合获奖论文,和与会教师分享了自身的科研经历和论文写作技巧。
姚静娟老师作为从教二十多年的老教师,一直保有教育科研的热情。她指出,教育科研并无捷径,而是采撷自己在教学中的点点滴滴,将教育叙事融进自己的生活,记录下教学过程中的最真实的片段,这才是最好的写作素材。
顾小兵老师作为我校中青年教师中教育科研的骨干力量,曾多次获得“师陶杯”论文大赛一等奖。他向大家传授的论文写作经验:一是多阅读,没有书籍的滋润,难以得到深厚的学识和素养;二是深思考,善于发现教学中“有意义”的问题;三是勤练笔,读而不写、思而不作,阅读到的心得体验,思考出的思想火花,可能也会转瞬即逝。
王凤燕老师指出,在论文写作上要多比较、多思考和多请教。她以一种低姿态学习他人文章的优点,寻找自己写作的灵感,探索不一样的切入点。她指出,论文写作不仅是为了晋升职称、评选骨干这些眼前的功利,更在于带给自己诗和远方。
沈怡琴老师作为专职心理教师,研究领域更倾向于学生心理。她基于工作中对学生心理的了解和干预,及时总结反思自身教学、咨询工作,认真做好重点个案的记录。实践中出真知,这是她在工作中的最大收获。
李洋老师作为上岗未满三年教师的新教师,在两次“育英杯”教育科研论文大赛中都有不错的表现。硕士研究生毕业的他,谦虚地表示能够获奖自己深感意外,自身在教科研上还有很长的路要走,更多的不是经验,而是要和前辈们多加学习的体验。
此次2019年(下)“育英杯”教育科研论文评选颁奖暨写作经验交流会,通过同伴互助、群体分享的开放式专题研讨,激发了广大教师尤其是上岗未满三年教师对论文写作的多角度、全方位思考,势必将极大地促进教师的专业成长。今后,我校将进一步致力于核心素养的深入研讨,着力深化“立德树人”的理论与实践探索,改进教学方式,推进课程实施,创建起具有震中特色的教科研文化。
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