为适应社会发展与课程改革的需要,贴近江苏新高考形势,符合学校地方教育特色发展的需要,以高品质高中建设为目标,紧紧围绕立德树人根本任务,加快推进高中教育改革,加强办学内涵建设,全面推进普通高中教育高质量发展,制定本课程方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,推进新一轮基础教育课程改革。以师生为主体,以人的发展为核心,以提高学生核心素养为目标,充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势,给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供平台。遵循教育规律和学生生长规律,以人为本,全面发展,大力提高我校课程实施水平和教育教学质量。
二、课程目标
1.学生发展目标:
培养“活泼泼地”人,培养具有“春天品质”“少年精神”的时代青春领跑人。
着力培养学生“有领跑意识、有个性追求、有进取精神、有担当情怀、有天下视野”的“五有”核心素养的“活泼泼地”具有旺盛生气的人。
培养有规划力、学习力、健康力的学生。
2.教师发展目标:
促进教师专业成长。挖掘教师自身特长,促使教师将特长转为课程特色,培养勤奋善教、德能兼修的教育人才。
三、课程设置原则
1.自主性原则。
课程方案体现高中新课标的精神,给学生在适应的基础上尽可能多的选择机会,尽可能宽广的自主学习的空间。
2.科学性原则。
坚持实事求是,客观遵循教学规律的原则。
3.发展性原则。
建立以备课组为单元的教学研究制度,使教师在新课程实践过程中不断学习与反思,分享成功,研究和解决教学实践中出现的新问题,使新课程实践过程也是教师专业发展的过程。
四、课程总体结构及其内容
普通高中课程有9个学习领域、18个科目、100多个模块。课程分为必修性课程、选择性必修课程和选修课程。必修课程为全体学生必须修习的课程,满足高中毕业基本需求;选择性必修课程供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修,学生在完成选择性必修课程后,方可参加高考;选修课程为学生自主选择修习的课程,学生可在高中三年内的任何学期根据个人水平和兴趣任意选修。(见表1、表2)
五、修习要求
(1)学生毕业的学分要求:学生每年在每个学习领域内都必须获得一定学分,三年中获得90个必修学分(包括)选择性必修学分40分,选择性学分14分,总分144分方可毕业。
(2)学生学习一个模块,并通过考核,可获得对应学分,学分由学校认定。
(3)综合实践活动包含研究性学习、社会实践、志愿服务,是每个学生的必修课程。其中研究性学习与社会实践学分均为6分,志愿服务学分为2分。学生每学年必须参加一周的社会实践,获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的志愿服务,获得2学分。
(4)校本课程为每位学生选修课程。三年中学生可通过各类社团进行校本课程的学习,比如晓庵天文校本课程、语音太极校本课程等,所得学分不得少于8学分。
(5)2019年8月进入高二年级学习之前,需要确定选择性必修课程和选修课程,在高二学年第一学期末(每年1月),参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术7门合格性考试,在高三第一学期末可参加语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术10门合格性考试。
(6)艺术(音乐、美术)、体育与健康、通用技术、理科实验等参加市区组织的统一考试。
(7)2020年6月,参加由江苏省统一组织的普通高等学校全国统一考试语文、数学、外语科目考试和学业水平选择性考试。
六、选课指导
建立与普通高中课程方案的整体精神相一致,与省级高考方案和学业水平选择性考试方案相协调,与学生的选课需求和学校配套课程资源相适应的选课走班模式。以课程的丰富性、适切性来满足学生个性化成长的需要。学生可以在课程教学教务处负责课程指导的老师、班主任、生涯规划指导老师、任课老师以及家长的指导下进行选课。(选课框架见表3)
七、综合素质评价
每学期末时在班主任指导下,依据学生学期的学期情况如实填写,经学校审核后录入、报送省级综合素质评价电子平台,形成电子档案,在高中毕业前以统一格式提供给相关高校,作为高校招生的重要参考。(见表4)
表1:课程总体结构
学习领域 |
必修科目(学分) 内容(模块) |
选择性必修科目(学分) 内容(模块) |
选修科目(学分) 内容(模块) |
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语言与文学 |
语文(8)(0-6)(0-6) 必修1~5、12个模块 |
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外语(6)(0-8)(0-6) 英语牛津英语10个模块 |
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数学 |
数学(8)(0-6)(0-6) 数学必修1~5选修2 |
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人文与社会 |
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历史(4)(0-6)(0-4) 历史Ⅰ的8个专题和历史Ⅱ的7个专题和历史Ⅲ的8个专题 选修:两模块或一门校本课程 |
思想政治(6)(0-6)(0-4) 必修1《经济生活》、必修3《文化生活》、必修2《政治生活》、必修4《生活与哲学》; 选择性必修:经济学常识、国家和国际组织常识 |
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地理(4)(0-6)(0-4) 必修地理1、2 选择性必修1《自然地理基础》 选择性必修2《区域发展》 选择性必修3《环境保护》 |
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科学 |
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物理(6)(0-6)(0-4) 必修1、2、3 选择性必修1、2、3 |
化学(4)(0-6)(0-4) 必修:主题1、2、3、4、5 选择性必修:3模块 |
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生物(4)(0-6)(0-4) 必修:分子与细胞、遗传与进化;选择性必修:稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程 |
【备注:学分分为必修学分、选修性必修学分、选修学分】
学习领域 |
科目 |
必修学分 |
选择性必修、选修学分 |
内容 |
技术 |
信息技术 |
4 |
0--8 |
信息技术基础 |
通用技术 |
4 |
0--14 |
技术与设计 |
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艺术 |
美术 |
3 |
0--11 |
艺术鉴赏 |
音乐 |
3 |
0--11 |
艺术鉴赏 |
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体育与健康 |
体育 |
12 |
0--22 |
健康研究、体能训练 |
综合实践活动 |
研究性学习 |
6 |
0 |
三年至少完成两个课题研究 |
社会实践 |
6 |
0 |
军训、社会实践基地活动、远足、研学 |
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志愿服务 |
2 |
0 |
惠风志愿服务 |
|
校本课程 |
校本课程 |
|
8 |
晓庵天文课程、育英太极课程 |
科目 |
一年级 |
二年级 |
三年级 |
语文 |
必修1~5、《古诗文七十二篇》部分内容、《边城》、《呐喊》、《乡土中国》《红楼梦》
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选修模块:唐诗宋词选读、现代散文阅读、短篇小说选读、<史记>选读、语言规范与创新、古诗文七十二篇;《平凡的世界》《哈姆莱特》《茶馆》 |
论孟选读、唐宋八大家、实用阅读、古诗文七十二篇、古代文论选段 |
数学 |
数学1:1.集合2.函数概念与基本初等函数1;数学2:1.立体几何初步2.平面解析几何初步;数学3:2.统计3.概率;数学4:1.三角函数2.平面向量3.三角恒等变换;数学5:解三角形 |
数学5:2.数列3.不等式; 选修2-1:1.常用逻辑用语。2.圆锥曲线与方程。3.空间向量与立体几何; 选修2-2:1.导数及其应用。2.推理与证明3.数系的扩充与复数的引入 选修2-31.计数原理2.统计与概率 |
校本课程
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外语 |
牛津英语模块1、2、3、4 |
牛津英语模块5、6、7、8 |
牛津英语模块9、10、11 |
物理 |
必修1:主题1 机械运动与物理模型、 主题2 相互作用与运动定律;必修2: 主题1 机械能及其守恒定律、 主题2 曲线运动与万有引力定律、主题3 牛顿力学的局限性与相对
|
必修3:主题1 静电场、主题2 电路及其应用、 主题3 电磁场与电磁波初步、主题4 能源与可持续发展; 选择性必修1:主题1 动量与动量守恒定律、 主题2 机械振动与机械波、主题3 光及其应用 选择性必修2:主题1磁场、主题2 电磁感应及其应用、 主题3 电磁振荡与电磁波、主题4 传感器; 选择性必修3:主题1 固体、液体和气体、主题2 热力学定律、主题3 原子与原子核、主题4 波粒二象性 |
校本课程
|
历史 |
历史Ⅰ8个专题、历史Ⅱ7个专题、历史Ⅲ2个专题 |
历史Ⅲ的6个专题 历史选修一:历史上重大改革回眸 |
历史选修四:中外历史人物评说;校本课程 |
化学 |
必修1 必修2 |
选修:化学与生活;选择性必修:模块2物质结构与性质、模块3有机化学基础、模块1化学反应原理 |
校本课程
|
生物 |
分子与细胞、遗传与进化
|
选择性必修:稳态与调节、生物与环境 |
选择性必修:生物技术与工程 |
政治 |
必修1~3 |
必修4、选择性必修:国家和国际组织常识 |
选择性必修:经济学常识 |
地理 |
地理1、地理2 |
选择性必修1《自然地理基础》 选择性必修2《区域发展》 |
选择性必修3《环境保护》 |
表3:江苏省震泽中学选课框架
科目 |
高一年级 |
高二年级 |
高三年级 |
语文、数学、外语 |
以行政班教学 |
选类组班 |
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物理、历史 |
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政治、地理、化学、生物 |
选类组班+选课走班 |
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信息技术 |
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通用技术 |
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艺术 |
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体育与健康 |
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综合实践活动 |
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校本课程 |
选课、选项走班 |
表4:综合素质评价
科目 |
高 年级第 学期综合素质评价 |
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模块/专题名称 |
等第 |
模块/专题名称 |
等第 |
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语文 |
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外语 |
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数学 |
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政治 |
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历史 |
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地理 |
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物理 |
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化学 |
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生物 |
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信息技术 |
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通用技术 |
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艺术 |
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体育与健康 |
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研究性学习 |
|
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社会实践 |
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志愿服务 |
|
|
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校本课程 |
|
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综合素质评价 |
项目 |
道德品质 |
公民素养 |
学习能力 |
合作交流 |
运动健康 |
审美与表现 |
等第 |
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突出表现记录 |
记录学生各方面的突出表现,且要有明确、详细的证据,经学校核实,方可记录并报送综合素质评价电子平台 |
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