我校举行“青年教师业务夜校(五)·微课题设计与专业表达”活动
日期:2020-12-19 11:01:16  浏览量:1455


课题即问题,泛指教师在教育工作中遇到的具有研究的必要性、实施的可能性的问题。课题研究,就是将教学中的问题进行归纳整合,形成富有条理的书面表达,从而形成对今后工作的有意义的借鉴和指导。作为教学经验积累尚有限的青年教师,选择切口小、周期短、效果实的微型课题进行研究,是个人专业发展的有效路径。1216日,我校教科室(教师发展中心)偕“丹心育人”教师书院,举行此次“青年教师业务夜校”活动,旨在让青年教师以我校承担的苏州市前瞻性教学改革实验项目《走向学习中心:“能动学堂”建设行动》为契机,以课堂教学为抓手,进行微型课题的研究,力求在课堂实践中历练,在课题研究中成长。

孙杰副校长在活动中开设了专题讲座《微课题设计与专业表达》,以专业的视角详细阐释了微型课题研究的选题、命题、研究过程、研究思路、研究方法、成果呈现等核心内容,并就课题研究中如何形成专业表达,给在座的青年教师以切实精细的指导。

 他指出,微课题的选题是积累后的一次思想井喷,切口要小,问题要真,研究要深。微课题的研究需要做好前期准备,了解学界研究动态,关注教育前沿热点;需要立足课堂实践问题,力求学术多维创新;注意在平时收集实践材料,积累点滴经验,捕捉课堂亮点,努力突破学科边界,通过电子卡片的制作,积累研究的素材。

 微课题研究与专业表达经验的分享,让青年教师们教育科学研究是一个论证的过程,一个严密的逻辑思维过程。只有平时做个教育的有心人,时刻做好资料的搜集,经历长时间的准备,才会在表达的时候一气呵成。

 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。业务夜校既是助推青年教师专业成长的孵化器,又是促进青年教师养成研究习惯、形成教育自觉的催化剂,让他们在一点一滴的教师专业素养的累积中实现教育生命的升华。

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